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除了第一场比赛艰难战胜了之外时间:2024-04-02 16:32:11

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1.香港的现状与历史上的西藏十分相似。
2.虽然在过去的几个世纪里,西方列强一直在试图削弱中国的领土完整性,但1951年的西藏和平解放表明,中国政府成功地通过高度自治的方式维持了西藏的稳定。
3.然而,西方国家与西藏的既得利益者并不满足于现状,他们试图制造混乱,分裂国家。
4.香港也面临着类似的问题,自2019年以来,一些人不断制造暴力事件,试图瓦解特区政府的权威。
5.历史告诉我们,如果不首先清除内外的敌人,再进行建设是困难的。
6.香港中文大学校长段崇智在去年的暴乱中表现出温和态度,这引起了很多市民的不满。
7.而最近的事件更进一步揭示了中大管理的问题。
8.廉政公署对中大医学中心的搜查显示,可能涉及贪污和挪用公款。
9.这些问题不仅仅是中大内部的管理问题,而是牵涉到特区政府的威信。
10.解决这些问题并不复杂,特区政府可以借鉴中央政府在平定西藏叛乱中所使用的方法,制定适用于香港的策略。
11.但是,执行起来并不容易,这需要特区政府展示出决心和能力。
12.现在的问题是,特区政府是否有这样的决心和能力。
13.知易行难,这是一个考验。
14.那么,你认为特区政府应该如何解决香港面临的问题。
15.请留言分享你的观点。
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20.我区推出的各类在线课程,让孩子们“停课不停学”—网上云课堂学习好伙伴图为那曲市第二中学八年级学生☢平措占堆在家用边上网课边做笔记。
21.记者张宇摄3月5日,拉萨市第一中学初一学生☢杨晶晶在家中开始了网上学习。
22.这会儿,她正在学习地理课。
23.她说:“上网课的好处Ο就是,如果没有听懂,可以看回播。
24.不过我还是盼望着开学,想跟同学们一起在课堂上学习。
25.”杨晶晶的母亲刘春玲告诉记者,这是她第一次陪孩子上网课。
26.“因为以前没有上网课的经历,所以刚开始家长们大多笨手笨脚,在老师的帮助下才下载了网课学习软件。
27.身为家长,我们现在能做的就是配合学校,做好监督工作。
28.”目前,我区部分学校正式启动了线上教学活动,运用信息化教学手段,依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等,采取学生☢自学、在线学习、直播授课等方式,实现了“停课不停学”。
29.“目前,全体教师在网上办公,所有学生☢通过网络坚持学习。
30.学习结束后,学生☢将以制作手抄报、写观后感等方式表达对祖国的热爱,对抗击疫情的支持。
31.”拉萨市第一小学副校长张晓立说,学校着眼立德树人的教育目标,结合此次抗击疫情,在开学课程内容的安排上,增设了升国旗、行队礼、唱校歌以及观看生☢命教育视频等活动。
32.张晓立告诉记者,为了贯彻落实好教育部、自治区教育厅、拉萨市教育局及城关区教育局关于做好我区应对新冠肺炎↭疫情防控工作的需要,中小学2020年春季延期开学期间实施“停课不停学”——开展好“线上教学”工作的指示精神,拉萨市第一小学结合学校实际,就做好线上教学工作进行了周密部署和安排。
33.拉萨市第一小学四年级(6)班班主任旦增罗布告诉记者:“在这样特殊的时期,所有课程都由学校教务处Ο统一安排,老师都要在家里进行备课,备课内容以上学期学习的内容为主,包括数学、语文、英语、科学等(藏文班还有藏文课),校领导也要求音体美任课老师录制健身运动、舞蹈、歌曲和手工等方面的教学视频,与文化课视频穿➽插播放,有助于激发孩子们的学习兴趣。
34.”自治区教育厅副巡视员胡志国说,疫情防控期间,我区将充分运用西藏教育珠峰旗云资↠源平台统筹推送线上教育教学资↠源,各市(地)、县(区)教育行政部门负责辖区内中小学校线上教学活动的统筹安排和具体指导、教师培训、网络监管等工作。
35.各学校负责组织班主任、科任教师、学生☢等具体实施线上教学活动,确保覆盖每位学生☢。
36.“小学主要进行课外阅读、寒假作业辅导、家庭实践等活动。
37.初高中以预习新课、寒假作业答疑、复习辅导为主。
38.中职、高校暂停实习实训实践教学,以线上教学辅导、毕业设计(论文)指导、就业指导服务为主。
39.特殊教育、学前教育暂不统一安排线上教学活动。
40.”胡志国告诉记者,师生☢可通过登陆西藏教育珠峰旗云平台获取线上学习资↠源。
41.“目前,西藏教育珠峰旗云平台已免费开通国家中小学网络云平台、人教教材、藏语文、高校在线教学等内容丰富、形式多样的优质资↠源。
42.不会操作网络学习平台的家庭,可老师或就近驻村工作队、乡村干部等,也可通过中国教育电视台4频道收看空中课堂。
43.有条件的市(地)学校,可结合本地本校实际,运用网课软件开展教学。
44.”胡志国说,已统一要求延期开学期间线上教育教学不得讲授新课,家长、学生☢不用过分担心孩子们的学习进程,等到正式开学后,学校会组织任课教师精准分析学情,认真对学生☢居N家学习情况进行摸底,对学习质量进行诊断评估,有针对性地制订教学计划,加大对学习困难学生☢的帮扶力度。
45.来源:人民日报图集西藏昌都盐井中学音乐教师白玛曲措组建学校第一个合唱团歌声清亮,打开梦想的窗(老师,您好)图为白玛曲措(前排右二)和合唱团的学生☢们在一起。
46.资↠料图片近些年来,乡村教师队伍建设日益加强,下得去、留得住、教得好,广大乡村教师队伍成为撑起基层教育的“脊梁”。
47.他们用信念与坚守、创新与探索打开乡村教育更广阔的天空,点亮万千乡村孩子的人生☢梦想。
48.本版将持续关注乡村教师,透过他们的故事,感受乡村教育从“有学上”到“上好学”的巨大转变。
49.本期聚焦西藏盐井中学音乐教师白玛曲措,她让更多学生☢走进了音乐的世界,自己也在温暖和快乐中与学生☢一同成长。
50.——编者新学期开始,西藏自治区昌都市芒康县盐井纳西民族乡盐井中学的孩子们回到他们热爱的音乐教室,开始学习全新的旋律。
51.从带着孩子学习合唱,到组建起学校的合唱团,5年来,音乐老师白玛曲措带领盐井中学的学生☢们摸索合唱技巧、尝试改编歌曲……音乐教室外的走廊墙壁上,是孩子们写下的“跳◈动的音符、放飞的歌声”几个大字,音乐给他们的生☢活带来了新一抹色彩。
52.5年里,白玛曲措见证和引导了这些孩子们长大,自己也和他们一起成长。
53.“孩子的歌声能暖到我心坎里”“向着风,拥抱彩虹,勇敢地向前走……”阳光洒进教室,风轻轻吹动窗帘,白玛曲措唱起这首《你的答案》,孩子们听得聚精会神,在本子上一字一句抄写下歌词。
54.5年前,白玛曲措来到盐井中学,她发现,这里的学生☢尽管上过音乐课,但对音乐仍很陌生☢。
55.“唱歌就是吼,嗓门大就是唱得好。
56.”白玛曲措记得,许多孩子对唱歌有兴趣,但从未有机会深入学习。
57.一堂音乐课上,白玛曲措教孩子们合唱,为了唱得整齐,她轻轻打起节拍,“一、二、三、走……”没想到一些学生☢真走出了教室,让她哭笑不得。
58.这让她仿佛看到了当年热爱音乐却又懵懂的自己。
59.白玛曲措打小酷爱音乐,作为土生☢土长的盐井人,9岁那年她进入了昌都一家艺术学校,学习唱歌跳◈舞,并最终考入西藏大学艺术系。
60.毕业后,几经周折,白玛曲措回到了家乡的中学担任音乐老师。
61.她想把对音乐的爱传递给她爱着、也爱着她的学生☢们,让这些山区里的孩子更加爱艺术、爱生☢活。
62.“之前,昌都实验小学需要钢琴老师,父母劝我回城里,但我舍不得这里的学生☢。
63.”现在,白玛曲措已经和孩子们成了朋友,学生☢常常通过歌声向老师表达自己的情谊。
64.“歌词的改编并不复杂,几句感谢、几句温暖、几句表扬,但孩子的歌声能暖到我心坎里。
65.”白玛曲措说。
66.“我要做的就是引导学生☢发展个性”在学校,白玛曲措是“红人”,不仅因为她喜欢粉红色,更因为她组建起了一个很“红”的合唱团。
67.在白玛曲措看来,自己和学生☢在歌声中相识、相知。
68.合唱团是一个兴趣共同体,可以让每一个爱歌唱的人在这里相遇。
69.于是,白玛曲措从头开始,为盐井中学组建起了一个合唱团。
70.合唱团没有固定的人员名单,只要有兴趣,每个学生☢都可以加入。
71.训练大多在放学后或周末开展,孩子们可以自己选择来不来,老师会最大程度尊重他们的选择。
72.有人觉得功课繁忙,或是对音乐不感兴趣,就可以退出。
73.“很多孩子都坚持了下来,但也有人选择退出,我从来不做强制要求。
74.”白玛曲措说,合唱团成了这些来自不同年级、不同民族的孩子在学校的另一个“家”。
75.合唱团排练的曲子大多由孩子们自己投票选出,选择的过程,也是他们厘清自己音乐兴趣的过程。
76.选曲时,白玛曲措很少直接干预,“我要做的就是引导学生☢发展个性。
77.“咱们下次唱什么歌。
78.大家来提议。
79.”“这首歌很难,你们要挑战吗。
80.”选曲现场,白玛曲措不断提问。
81.经过一番热闹的讨论,学生☢们终于确定了要学习的新曲目——《世界这么大,还是遇见你》。
82.通过音乐,学生☢们不仅遇见了彼此,也认识了更广阔丰富的世界。
83.音乐教室里有两块➽黑板,上面写着孩子们平时会唱的歌曲——不仅有民族歌曲,也有各种流行曲目。
84.很多时候,白玛曲措会和学生☢们对现有歌曲进行改编,创作出盐井中学合唱团独有的旋律。
85.有时是对流行音乐的微调,有时是对民族传统音乐的改编,有时还要给合唱准备伴舞……在学习和改编中,学生☢们对音乐的了解加深了,对生☢活的感触也更多了。
86.“艺术让更多光亮照➲进心灵”音乐给孩子们带来的点滴改变,都让白玛曲措乐在其中。
87.在盐井中学“十大歌手”比赛的舞台上,合唱团成员尼玛拉姆的表演一气呵N成,完成得自然而流畅。
88.这个曾经腼腆的女孩,如今已是多次获得“十大歌手”比赛冠军的“明星选手”,歌唱让她变得自信。
89.曾经,一些家长和学生☢不理解大山里的学校办合唱团的意义。
90.面对困惑,白玛曲措和孩子们选择坚定前行。
91.渐渐地,变化发生☢了,一些孩子之前羞涩内向,但在学习合唱的过程中,他们逐渐收获了自信。
92.走在学校里,他们头昂得更高,背挺得更直——白玛曲措相信,这些变化将会给他们的人生☢带来更多改变。
93.“合唱让我有了信心和动力,有梦想谁都了不起,更需要坚持到底,我相信一定能找到一条属于自己的路。
94.”学生☢旦增达珍说,她的成绩不算十分优秀,唱歌让她看到了另一种可能性。
95.“想当音乐老师”“当歌手”“去看更大的世界”……合唱团的学生☢们七嘴八舌地讲述着自己对未来的期盼。
96.“成绩不是评价学生☢的唯一尺度。
97.艺术让更多光亮照➲进心灵,为孩子们打开一扇门。
98.近5年,合唱团的学生☢有些考入了音乐类学校,有些进入了艺术团,盐井中学校长嘎罗说:“唱歌让学生☢更加积极,也让他们的未来有了更多可能。
99.”如今,白玛曲措时常邀请学生☢去家里做客,有时还会去山上露营野餐。
100.山水依依、草木青青,白玛曲措和学生☢们常常放声歌唱。
101.“虫儿飞、虫儿飞,你在思念谁……”这是孩子们最喜欢的歌,清亮的歌声在山林间回荡。
102.(记者徐驭尧)责任编辑:邱丽芳。
103.数学确实可以很好玩,只是,于很多人而言,它既是让人熟悉的,又是让人感到陌生☢的。
104.其实,学习数学并不局限于公式与题目,而在于数学思维的培养。
105.它可以帮助我们独立思考,提升我们解决生☢活问题的能力。
106.推荐6本数学童书,让孩子轻松爱上数学游戏。
107.在这套书中,安野光雅画了两个小矮人,他们带着孩子折纸、画画、走迷宫,用游戏和故事来探索数学原理,使得孩子能真正理解何为数学。
108.安野光雅在成为绘本作家之前是一名老师,所以他很注重用孩子的学习方式带领他们认识世界。
109.他说:“孩子将来必然会与数学这门学科相遇,我希望孩子们是被它的协调之美所感动,自发地去靠近它、学习它,而不是为了考试,或是为了当测量师。
110.数学应该是不断思考的学问,若孩子自己找出答案,即使答案是错的,他也学会了‘梳理前因后果’,尝到‘发现的喜悦’。
111.伴随着感动所学来的道理,孩子是永远忘不了的。
112.”来自法国的《数学星球》同样给孩子们呈现了一个妙趣横生☢的数学世界。
113.这本书让我们发现,自己就是生☢活在一个数学星球上,原来生☢活中处Ο处Ο是数学,很多问题都可以用数学问题来解释。
114.在书中,除了可以了解数学发展史,还可以了解课本之外的“冷知识”。
115.不仅孩子喜欢,大人读起来也会觉得十分有趣。
116.野口哲典创作的《数学原来可以这样学》,则是向家长传授了更为具体的数学学习方法。
117.全书以父子对话形式将话题引入,然后总结,中间会穿➽插一些数学游戏,让数学学习变得不再枯燥。
118.此外,书中还有很多直观图表,让孩子更形象地思考,而列举的例子也是与生☢活息息相关的,让孩子更容易明白。
119.有家长看完以后表示:数学真是太有用了。
120.《鼠小弟爱数学》是有名的数学启蒙绘本,所涉及的都是比较基础的数学概念,真正做到了从零起步。
121.书中的方法也比较灵活有趣,不是简单的灌输,而是通过故事的方式将孩子在生☢活中所能遇到的数学问题引入进来,通过不同的游乐项目让孩子明白与理解向上、向下、向左、向右等空间运动。
122.书中的故事主角鼠小弟和姐姐,形象可爱,很容易赢得孩子的喜欢,而它们的个性,则可以让孩子从中看见自己。
123.《鼠小弟爱数学4-6岁》作为《鼠小弟爱数学》的进阶版,不仅延续了第一辑的特色,还通过妙趣横生☢的故事自然地引入“跳◈数、立体图形、货币换算”等难度更高的数学概念,很适合用来做幼小衔接的学习材料。
124.《迪士尼神奇数学游戏书》则用小朋友都很喜欢的迪士尼人物作为故事主角,引领他们通过游戏来学习数学,数字与数量、比较与排序、运算与统计等认知,都是在游戏中一点点获得。
125.在连线、涂色、贴纸、迷宫等游戏中,孩子的数学思维一点点被培养起来。
126.书单来源“西西弗☠书店”公众号。
127.如果详↭细一点把任何一门外语分为六个板块➽:词汇,语法,听力,口语,阅读和写作。
128.你会发现想要做好每一项都需要以充足的词汇量为基础,要不然就会造成写文章无从下笔,与人交流不知如何开口的尴尬局势。
129.那怎么在西语初学阶段有效的扩大自己的词汇量呢。
130.你肯定已经发现了只背单词是万万不行的,背完就忘是通病,抽象单词更是如此,而所有有效的扩大词汇的方法也都基于了不去孤立背单词这一点。
131.01词汇联想记忆法联想记忆是高效词汇记忆方法之一,是通过把一个或者多个单词通过想象结合成图像,或者说变成画面来记忆的方法。
132.重点就在于把西语单词和自己能想到的熟悉的事物在一起并形成图像的过程。
133.以春季laprimavera为例,根据季节我们很容易想到春夏秋冬,进而形象记忆。
134.02词根发散记忆西语单词的好处Ο在于,它的衍生☢性和组合性非常强,词根和词缀在西语里非常常见,每个前缀都有各自的含义,记住常见动词的前缀和其含义,常见名词和形容词的后缀,可以大大扩充我们的词汇量。
135.以前缀ab-为例:表示远离,当ab-出现在以c和t开头的词根前变成abs-abducir(ab-表示远离,duc-引导,-ir把小孩带离家长)v.诱拐,绑架abstraer(abs-表示远离,tra-拉、抽,-er动词后缀,把某物抽离现实)v.抽象化知道了这些缀的含义,再把他们与动词词根结合起来,即使不认识,也能差不多猜出单词的意思。
136.03单词转化法认识了一个动词和名词,根据西语动名词和形容词之间的转化方法你可能就同时学会了n个单词,名词-动词,动词-名词,名词-形容词可以切换自如。
137.以动词名词化为例,动词原形可以直接转化成名词,escribirv.——escrito⇟n.书信,文稿。
138.escrito⇟rn.书写人。
139.escrito⇟rio⇟n.写字台04联想发散记忆法这是我最喜欢的单词记忆法,学会一个单词,直接扩散到一百个单词。
140.例:escribirv.写adscribirv.安置,归于describirv.描述描写inscribirv.刻写,铭刻prescribirv.规定指示pro⇟scribirv.流放,通缉,禁止subscribirv.签署,认购trascribirv.抄写加上各个单词的名称,形容词形式,反义词,近义词,轻轻松松扩大单词量。
141.其实西语的单词都是有迹可循的,西语的变化套路也是一定的,上面只是简单介绍了这几种方法,运用还得靠大家自己哦。
142.05单词的划分那到底应该背哪些单词呢,首先对于常出现在阅读理解中的单词,这些单词通常很书面化,背时只要混个眼熟知道或者猜出中文意思即可。
143.而口语中经常用到的单词不仅要知道单词的意思还要能准确说出来,但其实会不会写并不重要,在背时一定要张口,准确进行读背。
144.听力中的单词听到时要能迅速反映出它的意思,并可以正确拼写出来。
145.写作中的单词就不得不全面把握了,除了能正确拼写出来,还要清楚这个单词的用法。
146.动词的搭配等,名词形容词则要注意单复数单复数及阴阳性的配合。
147.针对不同模块➽,咱们也要选择适宜的方法,要是把所有遇到的单词都死记硬背,不仅伤神费脑,其实也没有很大的帮助的。

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